Vitrine technologique – 2e Édition

PRÉSENTATION DE L’ATELIER PAR CY-CLIC

Les outils d’intelligence artificielle comme ChatGPT, Copilot, Gemini ou Claude sont de plus en plus utilisés pour rédiger des communications, préparer des documents, trouver des idées ou faciliter certaines tâches professionnelles. Dans le milieu de la petite enfance, leur utilisation peut toutefois entraîner la transmission involontaire de renseignements concernant les enfants, les familles ou les membres du personnel. Ces outils peuvent également produire des réponses inexactes, biaisées ou complètement inventées, même lorsqu’elles semblent crédibles.

À l’aide d’exemples adaptés aux réalités du secteur, cette formation permettra de reconnaître les informations qui ne devraient pas être transmises à un outil d’IA, d’apprendre à limiter ou à anonymiser les données sensibles et d’adopter de bonnes pratiques pour valider les contenus générés. Les personnes participantes seront ainsi mieux outillées pour utiliser l’intelligence artificielle de façon sécurisée, responsable et respectueuse de la vie privée.

Objectif général :

Permettre aux participants de mieux comprendre le fonctionnement des outils d’IA et d’adopter des pratiques sécurisées et responsables dans leur utilisation.

Objectifs spécifiques :

– Comprendre les différents types d’outils d’intelligence artificielle utilisés en milieu professionnel.Identifier les risques liés à l’utilisation de ces plateformes.

– Comprendre où sont traitées et stockées les données saisies dans les outils d’IA.

– Apprendre à anonymiser ou à limiter les données sensibles dans les requêtes (prompts).

– Distinguer les différences entre les versions gratuites et les versions professionnelles.

– Apprendre à paramétrer les principaux outils afin de limiter les risques pour l’organisation.

PRÉSENTATION DE L’ATELIER PAR LA FUSÉE

Cette conférence de 1 h 30 propose de considérer l’IA avec l’angle automatisation : comment aller au-delà de la simple conversation pour alléger concrètement les tâches répétitives et les processus du quotidien en CPE.

Pensée pour un public mixte, sans pré-requis technique, elle mise sur des exemples 100 % transposables au réseau de la petite enfance. Les participant·es apprendront à :

– Identifier, dans leur propre quotidien, les tâches répétitives qui valent la peine d’être automatisées.
– Savoir quelle fonctionnalité utiliser pour chaque tâche : tâches programmées, assistants IA personnalisés et Projets.
– Faire la différence entre une tâche ponctuelle et un vrai processus à automatiser.
– Repartir avec une méthode simple pour prioriser : par où commencer, dans quel ordre.
– Comprendre en langage simple ce que les agents IA changent dans l’automatisation d’un processus.

PRÉSENTATION DE L’ATELIER Me NOÉMIE LESSARD, AVOCATE AU CQSEPE

L’utilisation des écrans en milieu de travail peut rapidement soulever des enjeux de productivité, de confidentialité, de sécurité et de qualité des services, particulièrement en milieu éducatif. 

Cette présentation abordera les principaux pouvoirs dont disposent les gestionnaires pour encadrer l’utilisation des écrans, les limites à respecter ainsi que les bonnes pratiques permettant de prévenir les abus et d’intervenir lorsqu’une utilisation devient problématique.

PRÉSENTATION DE L’ATELIER PAR ANDRÉ BEAUCHAMP-PITRE, CPA

« En éducation à la petite enfance, la performance ne se compte pas en argent. Elle se compte en heures rendues aux enfants. »

On informatise rarement par choix, souvent par réflexe : un outil brille, il promet de la vitesse, on l’achète. La question d’avant n’a pas été posée. Une heure libérée ne vaut rien en soi : elle vaut ce qu’on en fait. Aucun produit, aucune démonstration.

Vous repartirez avec des repères concrets pour :

– Clarifier pourquoi on informatise, avant de décider quoi.
– Traduire la vision du milieu en priorités de projet.
– Faire l’inventaire des besoins avec tous les rôles, du bureau à la cuisine.
– Choisir ce qu’on informatise en premier, et l’assumer.